勞動教育對新時代職業(yè)教育全面落實立德樹人根本任務具有重要意義。為進一步培育學生勞動精神、勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，我校根據(jù)學校和學生實際，把勞動教育納入教育教學全過程，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新、以勞發(fā)展的育人目標，積極培育職業(yè)教育勞動新人。

　　學校高度重視勞動教育在立德樹人方面的綜合育人作用，在學校領導的統(tǒng)籌指導下，學校制定了《鐵嶺縣中等職業(yè)專業(yè)技術學校關于加強勞動教育的實施辦法》，建立了“機制健全、課程保障、載體多樣、協(xié)同推進、實效顯著”的勞動教育體系，將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，逐步形成立足學生職業(yè)發(fā)展，以培育學生“工匠精神”為核心的勞動教育體系，多措并舉涵養(yǎng)勞動精神，積極開展新時代勞動教育，確保每名學生都能通過勞動教育樹立勞動觀念、習得勞動技能、體驗勞動價值、享受勞動快樂。

　　一、具體措施

　　1. 課程的有機滲透。依據(jù)上級要求，開設國家規(guī)定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學、職業(yè)道德等學科中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。

　　2. 開展校內(nèi)勞動。學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學生認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動相關的興趣小組、社團活動、進行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動教育”，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。

　　3. 社會實踐活動。勞動實踐是實施勞動教育的有效途徑，學校借助產(chǎn)教融合、校企合作及其他社會資源，為實習學生搭建勞動實踐平臺，組織學生到行（企）業(yè)、工廠等一線進行勞動實踐。學生在師傅的帶領下秉持崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的基本態(tài)度，用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的實際行動踐行勞動光榮、創(chuàng)造偉大的價值理念，掌握豐富的勞動知識，練就過硬的勞動技能。學校實習科和班主任實施跟蹤指導，引導學生尊重勞動與勞動者，體認勞動風采和價值，進而成長為合格的新時代高素質(zhì)勞動者。

　　二、實施步驟

　　1. 加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內(nèi)容，保證勞動教育的時效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

　　2. 制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。

　　3. 加強教師隊伍建設。勞動精神是實施勞動教育的核心指向，為助力學生健康成長，學院建立班主任工作室，促進班主任學習交流，加強班主任隊伍建設，積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，開展教學研究活動，通過活動促進教師專業(yè)教學能力的提高。

　　4. 利用多種途徑與載體。開展“勞動教育”主題班會，引導學生以勞動筑基，以奮斗開路，以奮斗啟航，以勞動圓夢；組織勞動主題晨讀活動，弘揚勞動光榮、勞動偉大的主旋律；組建心理輔導站，對學生和家長開展后疫情時代心理輔導，解決家庭教育過程中的難點和疑點，實現(xiàn)家?；ト诠灿?。

　　5.課程整合與滲透。勞動課程是實施勞動教育的重要舉措，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞育中發(fā)揮著主導作用。學校利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有效資源，豐富勞動教育內(nèi)容，一方面合理規(guī)劃開設勞動教育課，以“立德樹人”為主軸，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，根據(jù)學生經(jīng)驗基礎和發(fā)展需要，進行課程內(nèi)容的組織與教學活動的設計，培養(yǎng)學生的自立、自強意識，強化社會責任感；另一方面在學科課程中滲透勞動教育，推進課程融合和學科滲透，全面提高勞動教育的綜合育人價值。

　　6. 加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包含勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質(zhì)檔案，可作為“三好學生”等的依據(jù)之一。

　　7. 對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累，如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對學生家務勞動的評價感受等。同時要做好相關資料的整理存檔工作，學校屆時將根據(jù)活動開展情況對優(yōu)秀學生進行表彰。

　　勞以樹德，勞動能傳遞“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發(fā)思考科學原理，探索事物奧秘；勞以強體，勞動有助于強健體魄，增強體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去創(chuàng)造設計，本身就是在提高美育素質(zhì)。今后，學校將深化勞動教育，教育學生通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活，引導學生在勞動中認識社會，增強社會責任感，在實踐中踐行勞動精神和工匠精神，塑造自己，成就出彩人生。